En la siguiente imagen se sustenta el concepto que el estudiante de EBR debe de cumplir con el perfil de egreso de acuerdo al Currículo Nacional.
Relaciones de conceptos de Competencia, Capacidades, Desempeños y Estándares de Aprendizajes.
Aquí planteamos algunos Ejemplos que nos permiten una mejor exposición.
Se asume que el currículo por competencias tiene una estrecha relación con los estándares de desempeño y que la competencia, al menos en los casos de estudio, es vista como una conducta y/o aprendizaje demostrable.
Los estudiantes en cuanto a ser ciudadanos
tienen derecho a un legado cultural lo que implica desde nuestra perspectiva,
centrarnos en sus aprendizajes. Esto conlleva a valorar la enseñanza como
mediador de aprendizajes significativos, donde cobra relevancia la acción
educativa del docente como intelectual transformador que desarrolla una
práctica profesional grupal en múltiples contextos culturales y le exige, a la
vez, potenciar su pensamiento crítico como viabilizador de cambios pertinentes
logrando que los estudiantes al egresar logren aprendizajes significativos,
relevantes y pertinentes a fin de que los profesores incorporen aspectos
metodológicos didácticos para fortalecer el desarrollo de las competencias
durante el proceso enseñanza-aprendizaje.
Aquí algunos Docentes participan opinando sobre los temas del Perfil de egreso de los estudiantes al culminar la EBR:
https://youtu.be/3WdF_GqrFXc
https://youtu.be/K9gB3nRlpS8
5 Aspectos que debemos profundizar sobre el Currículo Nacional.
- Que la difusión del currículo sea a través de capacitaciones oportunas con especialistas del ente superior para garantizar el conocimiento de su contenido.
- Fortalecer las limitaciones de este proceso educativo con la finalidad de mejorar algunos aspectos del currículo teniendo en cuenta las sugerencias de los Docentes de área.
- Que para acceder al ingreso a una universidad el estudiante no se encuentre preparado como lo exige un examen de admisión ya que este evalúa muchos contenidos donde prima el mecanismo y el memorismo; debiendo de haber cierta articulación entre la EBR y la Universidad.
- Que el currículo ponga énfasis en la formación religiosa teniendo en cuenta la diversidad de religiones a las que pertenecen nuestros estudiantes es importante formarlo en la parte espiritual ya que ellos se están desenvolviendo en un mundo donde hay muchos conflictos y problemas sociales.
- Que para el logro de competencias debe haber mayor compromiso de los docentes esto implica cambio de actitud. Con mayor beneficios adicionales para los Docentes.
Los 3 aspectos principales que debe
comenzar para implementar el Currículo
Nacional.
- Actualizar el PEI y el PCI teniendo en cuenta nuestro contexto, nuestra realidad local y regional.
- Atender a nuestra población escolar convenientemente, considerando la cultura, las características propias sus intereses, sus ritmos y estilos de aprendizaje.
- Movilizar sus capacidades proponiendo y aplicando problemas prácticos de su realidad, seleccionar las estrategias y materiales pertinentes para lograr un estudiante competente y crítico que permita preparándose para la vida.
Conjunto de tareas a nivel de nuestra I.E. “Cesar Abraham Vallejo Mendoza".
- Coordinación con el Director para realizar la revisión y la actualización del PEI y PCI. Contando con la participación de todos los miembros de la comunidad Educativa.
- A través de entrevistas, encuestas tener un diagnóstico de las características, intereses, el nivel sociocultural especialmente la forma de aprender de nuestros estudiantes.
- Elevar la autoestima de nuestros estudiantes a través de la aplicación de un plan tutorial por grados y según la necesidad del aula.
- Promover el trabajo en equipo entre los miembros de la institución a fin de realizar trabajo que conduzcan al logro de objetivos y metas institucionales.
- Trabajar con los estudiantes el respeto y la inclusión a los estudiantes con necesidades especiales.
